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Quelles sont les raisons d’être d’une remédiation ? D’une part, la remédiation permet un enseignement individualisé et différencié. D’autre part, c’est un moyen essentiel de manifester concrètement à l’élève que non seulement, il est important en tant que personne mais qu’aussi, c’est sa réussite que l’on cible.

Le public visé par le rattrapage est en priorité les élèves qui manifestent des lacunes ponctuelles et pour qui des mesures de remédiation en classe ne s’avèrent pas suffisantes.

Il importe de faire un diagnostique rapide des lacunes de l’élève. Quand ses difficultés sont avérées par l’équipe pédagogique, l’élève est alors invité au rattrapage.

Le principe de base du rattrapage est de mettre enfin à un moment donné l’élève en contact avec la réussite.

Stéphan de BRABANT

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Le Collège a le souci permanent des élèves plus faibles ou en difficulté passagère. Il développe cette année encore une structure plus pointue d'aides et de remédiations à chacun. En voici le détail :

 

Les structures de soutien et d’accompagnement en 1ère et 2ème année

L’ÉTUDE DIRIGEE

L’étude dirigée : une période gratuite ; une aide personnalisée.

Trois jours par semaine – le lundi, le mardi et le jeudi – de 15h45 à 16h35 ou 17h00, une cellule, composée d’une éducatrice et de professeurs, soutient les élèves dans leur travail personnel.

Cette incitation à un travail de qualité s’effectue selon deux axes : une réalisation performante des leçons et devoirs exigés, d’une part ; des explications particulières visant à combler des faiblesses , d’autre part. 

Les professeurs se réservent la possibilité de conseiller, voire d’imposer la fréquentation de cette étude si la situation de l’élève s’avère particulièrement fragile.

Par cette double structure, l’école souhaite répondre aux objectifs du décret « Missions » : « …promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne ; amener tous les élèves à s’approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie. »

Mais le Collège tient surtout à répondre à son objectif culturel qui fait du jeune « le premier acteur de son devenir, profitant de la chance offerte à son développement et consentant à y mettre la volonté ainsi que l’esprit de recherche qu’exige toute connaissance intellectuelle. »

Les inscriptions se prennent auprès de Mlle Vandenborre, éducatrice des 1ères.

Quatre périodes sont organisées au fil de l'année scolaire en vue de répondre à maximum de demandes :

De Septembre à la Toussaint.

De la Toussaint à Noël.

De Janvie à Pâques.

De Pâques à Juin.

MÉTHODE DE TRAVAIL

Au terme d’une réflexion portant sur les principales difficultés rencontrées par les élèves de 1^ère année, le Collège a créé, pour eux, une heure consacrée à l’assise d’une bonne méthode de travail.  Ce cours de méthode de travail sera donné via le cours de français.

Cette période, a pour but de faciliter l’approche des principales démarches d’étude que sont la mémorisation et l’application efficaces des apprentissages ainsi que la capacité à transférer les acquis.

S’inspirant de recherches pédagogiques novatrices, les professeurs ont composé un syllabus qui soutiendra les jeunes élèves dans leur adaptation aux exigences des humanités.  Le plan général du cheminement est le suivant :

a)      S’organiser

b)      Gérer son temps de travail

c)      Être attentif et efficace

d)      Comprendre pour apprendre

e)      Retenir intelligemment

f)        Réussir

g)      Progresser

TEST DE SEMIOPHONIE

 

Les structures de soutien et d’accompagnement en 2ème année

A.C. ACTIVITES SPECIFIQUES DE SOUTIEN

Ces A.S.S. concernent OBLIGATOIREMENT les élèves qui doivent faire une 2S; FACULTATIVEMENT les élèves qui, en fin de 1^ère ou durant le 1^er trimestre de leur 2^ème, ont des difficultés (mention E ou F) dans au moins deux des cinq branches fondamentales (Français, Mathématique, Langue Moderne, Étude du Milieu, Sciences).

- Pendant le premier module (septembre et octobre), les élèves suivent trois heures dans la même branche.

- Pour le deuxième module, les élèves changent généralement de branche et suivent trois heures dans une branche différente.

- Pour les trois derniers modules, les élèves sont répartis en fonction de leurs lacunes et des priorités décelées par les professeurs lors des conseils de classe. S’ils ont bien récupéré leurs faiblesses et ne sont pas en 2S, ils peuvent éventuellement recevoir l’autorisation de rejoindre une autre A.C. à trois heures à partir de la Noël.

- On veille à ne jamais dépasser dix élèves par module et par professeur.

- Les professeurs peuvent profiter de leurs heures

·       pour remédier à des difficultés liées aux années antérieures;

·       pour remédier à des difficultés liées à la matière de cette année;

·       pour donner des conseils pratiques de méthode et d’organisation;

·       pour aider l’élève à mémoriser correctement;

·       pour observer et guider l’élève dans un travail proposé ou dans une étude dirigée;

etc...

- Cette manière de fonctionner en 2^ème garantit, durant ces trois heures-là, un maximum de suivi aux élèves qui éprouvent de sérieuses difficultés.

Structure de remédiation en Français, Mathématique et en Langues Modernes  (Anglais et Néerlandais)

Quelles sont les raisons d’être de nos structures de soutien ?

D’une part, permettre un enseignement individualisé et différencié.

D’autre part, manifester concrètement à l’élève non seulement l’intérêt que l’on porte à sa personne mais aussi à sa réussite.

Cette structure s’adresse en priorité aux élèves qui manifestent des lacunes ponctuelles et pour qui des mesures de remédiation en classe ne s’avèrent pas suffisantes.

Les professeurs peuvent imposer ponctuellement aux élèves la présence à ces séances de remédiation.

Les remédiations sont organisées trois fois par semaine (lundi, mardi, jeudi) de 15h45 à 16h35.

 

STRUCTURE DE REMEDIATION AU 2ème DEGRÉ

En 3ème année : Mathématique, Langues Modernes et Méthode de Travail.

En 4ème année : Mathématique, Langues Modernes et Méthode de Travail.

Quelles sont les raisons d’être de nos structures de soutien ?

D’une part, permettre un enseignement individualisé et différencié.

D’autre part, manifester concrètement à l’élève non seulement l’intérêt que l’on porte à sa personne mais aussi à sa réussite.

Cette structure s’adresse en priorité aux élèves qui manifestent des lacunes ponctuelles et pour qui des mesures de remédiation en classe ne s’avèrent pas suffisantes.

Les professeurs peuvent imposer ponctuellement aux élèves la présence à ces séances de remédiation.

En 3ème année, les remédiations sont organisées deux fois par semaine (lundi, jeudi) de 15h45 à 16h35.

Depuis plusieurs années est organisée au Collège une remédiation en langues modernes pour les élèves de 3ème année. Elle a lieu tous les lundis et les jeudis en 8ème heure, alternativement en anglais et en néerlandais. Un horaire, reprenant les dates et la matière, est affiché aux valves des 3èmes, contre le mur de la salle d’étude.

A qui s’adresse cette remédiation ?

à l’élève qui sort de 2ème avec des lacunes
à l’élève qui recommence son année et avait des difficultés en langues
à l’élève qui a été absent lors d’une nouvelle matière et souhaite se remettre à flot
à tout élève qui souhaite s’entendre réexpliquer une matière et/ou refaire des exercices.

Dans un premier temps, c'est-à-dire jusqu’à la Toussaint, seuls les élèves inscrits en 1ère langue sont admis.

Le nombre maximum de participants est fixé à 12 élèves par séance,

Pour une plus grande efficacité, les élèves candidats sont invités à s’inscrire, au plus tard la veille de la remédiation, sur la fiche bleue aux valves et à y indiquer la matière souhaitée, ceci afin que le professeur puisse préparer des exercices.

OU

Tu es en 3ème année 1ère langue
Tu as des difficultés en langues ?
Tu as été absent(e) ?
Tu ne comprends pas une matière ?
Tu aimerais refaire des exercices de grammaire, de lecture, d’expression écrite ?

Bienvenue à la remédiation en néerlandais et en anglais !

Quand ? le lundi et le jeudi en 8ème heure
Où ? en 3 G
Que faire ? Comment s’inscrire ?
Consulte l’horaire affiché aux valves des 3èmes (contre le mur de la salle d'étude).
Inscris ton nom sur la fiche bleue à gauche de l’horaire, ainsi que la matière que tu désires revoir.

En 4ème année, les remédiations sont organisées deux fois par semaine (lundi, jeudi) de 15h45 à 16h35.

 

ÉTUDE DIRIGEE EN 5ème et 6ème TQ

Deux heures d'Étude Dirigée sont intégrées dans l'horaire des 5èmes et 6èmes Techniques de Qualification.

Un professeur encadre les élèves; il a été informé des matières travaillées en classe par les professeurs de branche. Il apporte aussi une aide à la réalisation de travaux d'ampleur comme le TFE.

Le contexte de cette étude est mobile : classe, bibliothèque, multimédia, ...